Not known Factual Statements About الواقع المعزز في الطيران

Not known Factual Statements About الواقع المعزز في الطيران

Blog Article

أبحاث تدريب الطيران: الواقع الافتراضي والواقع المعزز في تدريب الطيارين: دراسة مقارنة

إن تأثير هذه التقنيات لا يقتصر على تحسين العمليات الصناعية فحسب، بل يمتد ليشمل الأفراد والمؤسسات على حد سواء. يعزز الواقع الافتراضي والواقع المعزز من كفاءة العمليات ويقلل من الأخطاء البشرية، مما يؤدي إلى رفع الكفاءة الإنتاجية بشكل عام.

وفي صناعة السيارات، تمثل تقنيات الواقع المعزز والواقع الافتراضي أدوات قيمة في تصميم النماذج الأولية. يمكن للمصممين استخدام هذه التقنيات لإنشاء نماذج ثلاثية الأبعاد للسيارات وتجربتها في بيئات افتراضية، مما يسمح لهم بتقييم الأداء والتصميم بشكل دقيق.

قمنا في هذه المرحلة بتقديم نفس النشاط لكن بالاعتماد على تقنية الواقع المعزز لنفس قسم السنة الخامسة الذي تنتمي اليه مرام حيث ساعدتنا هذه التقنية المدرجة في تطبيق عزّز وتميّز على تعزيز واقع التلميذ وجعله يشارك في عمليَّة التعلم بنشاط وفاعليَّة عالية وساهمت هذه التقنية في إثراء المحتوى المعرفي التعليمي المقدم للتلاميذ والرفع من جودة التعليم إلى المستوى الذي يواكب متطلبات العصر ويجاريه.

على سبيل المثال، يمكن للواقع المعزز أن يوضح لهم كيفية تطور مرض معين أو كيفية استخدام الأجهزة الطبية الشخصية.

تعرّضنا خلال تربّصنا الميداني الأخير إلى العديد من حالات التوحّد داخل الأقسام وكانت بمختلف الدرجات، وقد حاولنا أن نقوم بتجربتنا هذه مع أغلبهم ظنّا منا أننا سنسجّل اختلافات في الاستجابة بيد أننا تحصّلنا على نفس النتائج مع جميع العيّنات أصحاب الذاتويَّة أو التوحّد.

إن فعالية هذه التقنيات في تعزيز كفاءة الطيارين ليست مجرد نظرية ولكنها مدعومة بالأدلة التجريبية. أظهرت الدراسات أن الطيارين الذين تم تدريبهم باستخدام الواقع الافتراضي والواقع المعزز يظهرون منحنى تعلم أسرع، واحتفاظًا أفضل بالمهارات، ومستوى أعلى من الثقة في قدراتهم.

ومن الأمثلة على ذلك استخدام سماعات الواقع المعزز التي تعرض المساعدات الملاحية أثناء عمليات محاكاة الطيران، مما يمكّن الطيارين من تحسين وعيهم الظرفي وقدراتهم على إدارة الأخطاء.

باعتبار أن الطريقة التقليديَّة المعتادة في التدريس ليست بالمثلى كونها قائمة على الحفظ والتلقين ولا تراعي الفروقات الفرديَّة وتعتبر عاجزة على خلق الدافعيَّة في التعلّم، فإن من الأفضل تجنّبها قدر الإمكان في جميع المجالات خلال عمليَّة التعليم وخاصة في مجال العلوم ومادة الإيقاظ العلمي تحديدًا، باعتبارها مادة علميَّة تحتوي مفاهيم معقَّدة بعض الشيء يصعب على المتعلِّم استيعابها أحيانا، وخاصّة إذا كان من التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات في التعلّم أو من بعض المشاكل الأخرى كالتوحّد أو متلازمة داون، وجب على المعلِّم أن يطوِّر ويحسِّن في طريقة تدريسه ويضفي عليها الجانب التكنولوجي باستخدام تقنيات حديثة تكسر النمطيَّة والرتابة داخل القسم وتقدم المادة العلميَّة بطريقة جذابة ومشوقة بهدف إثارة دوافع المتعلمين وتشويقهم، وهذا ما قمنا به نحن طالباتيّ شعبة التربية والتعليم بزغوان تحت تأطير أحد الدكاترة الباحثين حيث اخترنا تقنية الواقع المعزز كوسيلة بيداغوجيَّة للتدريس سعينا من خلالها إلى جذب اهتمام التلميذ وتحفيز دافعيته وإقباله على عمليَّة التعلُّم، ويقدِّم هذا التقرير مجموعة من دراسات لحالات مختلفة بهدف تبيّن مدى أثر تقنية الواقع المعزّز على تعليم هذه الفئة من الأطفال والذي تأكّد لنا في هذا التقرير من خلال النتائج المتحصّل عليها إثر هذه الدراسات أن هذه التقنية قد ساهمت في زيادة دافعيَّة التلاميذ وإثارة حماسهم خلال التعلّم عبر تزايد نسبة المشاركات والانخراط في بناء الدرس، ممَّا جعلهم يخرجون من الروتين المعتاد وبالتالي أصبحت عمليَّة التعلُّم أكثر متعة وتشويقًا، عكس الذي شاهدناه عند تطبيق الطريقة التقليديَّة، كما ساهمت في تطوير روح التنافس الإيجابي بين المجموعات إضافة إلى إتاحة الفرصة للتلاميذ الخجولين للمشاركة في الأنشطة التفاعليَّة.

يعد الاهتمام بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة داخل المجتمع وإدراك الفروق الفرديَّة بينهم ضرورة أسريَّة وتربويَّة وصحيَّة، حيث يقاس مدى تقدم المجتمعات ورقيها بمدى اهتمامها بالأطفال والعناية بهم ودراسة مواطن الضعف والقوة والعمل على تجاوزها أو تطويرها، وقد اهتمت العديد من الدراسات الحديثة بالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وخاصة الطفل الذاتوي لما يتميز به من قدرات وسمات خارقة في حال وقع استغلالها بالشكل المناسب.

لديه صعوبة في التعرف على الإشارات غير اللفظيَّة، مثل تفسير تعبيرات الوجه الأخرى نور الإمارات للأشخاص أو وضع الجسم أو لهجة الصوت.

ورغبة منا في إثبات مدى أهميَّة وأثر اعتماد تقنية الواقع المعزز بالنسبة للطفل التوحدي مثل التغلب على إعاقتهم والتخلي عن التقوقع نحو أنفسهم والابتعاد عن السلوكيات النمطيَّة المتكررة، قمنا بدراسة الحالات عن طريق ملاحظة كلتا الحصتين باعتماد شبكة الملاحظة لنتبين مدى نجاعة وفاعليَّة هذه التقنية وبالتالي الإجابة عن السؤال: ما علاقة تقنية الواقع المعزز بالطفل التوحدي؟ وهل تتماشى هذه التقنية مع الأطفال الذين يعانون من التوحد؟

ومن ناحية أخرى، يعمل الواقع المعزز على تحسين العالم الحقيقي من خلال تراكب المعلومات الرقمية، وهو ما يمكن أن يكون مفيدًا بشكل خاص أثناء التدريب على الصيانة.

ومن أجل التعرف على نجاعة تقنية المعزز قمنا بتدريس نشاط بطريقة نمطيَّة (تقليديَّة)، حيث لاحظنا التالي: